LA CHANSON DU MOIS

À l'occasion de la fête du travail célébrée hier dans le monde entier, j'ai choisi cette chanson de Keny Arcana, une de mes chanteuses françaises préférées parce qu'elle me rappelle toujours à la France combattante et révolutionnaire que j'aime autant !

LA RAGE

La rage du peuple (X4)   

Ok, on a la rage mais c'est pas celle qui fait baver, 
[Ok, we've got the rage, and I'm not talking about rabies] 

Demande à Fabe, la vie claque comme une semelle sur les pavés 
[Ask Fab, life is cliciking like our heels on the cobbles.]. 

La rage de voir nos buts entravés, de vivre en travers, 
[The rage to see our goals being blocked, the rage to live across.] 

la rage gravée depuis bien loin en arrière 
[The rage that is ingrained since long ago.] 

La rage d'avoir grandi trop vite quand des adultes volent ton enfance. 
[The rage for having grown too fast, when adults have stolen your childhood.] 

PARS !! Imagine un mur et abolis la rage ! 
[BAM! Imagine a racing car and a wall... The rage,] 

Car impossible est cette paix tant voulue, 
[for impossible is this so much desired peace.] 

La rage de voir autant de CRS armés dans nos rues. 
[The rage, to see all those armed MDP's in our streets.] 

La rage de voir ce putain de monde s'autodétruire 
[The rage, to see this fucking world in self-destruction,] 

Et que ce soit toujours des innocents au centre des tirs, 
[With innocent people always at the center of fires]  

La rage car c'est l'homme qui a créé chaque mur, 
[The rage, for it's MAN who built each wall,] 

Se barricader de béton, aurait-il peur de la nature ? 
[who has locked himself in concrete, is he afraid of nature?]

La rage car il a oublié qu'il en faisait parti, 
[The rage, for he's forgotten that he belongs to nature.] 

désharmonie profonde, mais dans quel monde la Colombe est partie ? 
[And it's a deep disharmony, to which world did the dove fly?] 

La rage d'être autant balafré par les putains de normes,  
[The rage, to be lashed at by society's norms.]

Et puis la rage, ouais la rage d'avoir la rage depuis qu'on est môme.   
[At the rage, the rage for having the rage since we were a child.] 

(Refrain)  

Parce qu'on a la rage, 
[Because we've got the rage] 

on restera debout quoi qu'il arrive, 
[We'll stand up, no matter what happens.] 

La rage d'aller jusqu'au bout et là où veut bien nous mener la vie,  
[The rage. To go through, to the end where life drives us]

Parce qu'on a la rage, on pourra plus s'taire ni s'asseoir dorénavant on s'tiendra prêt 
[Because we've got the rage. We'll neither shut up, nor sit down, for now we'll be ready.]

parce qu'on a la rage, le coeur et la foi !
[Because we've got the rage, the heart and faith.]

Parce qu'on a la rage, on restera debout quoi qu'il arrive, 

[Because we've got the rage. We'll stand up, no matter what happens.]

La rage d'aller jusqu'au bout au delà où veut bien nous mener la vie, 
The rage. To go through, to the end where life drives us

Parce qu'on a la rage, rien ne pourra plus nous arrêter, insoumis, sage, marginal, humaniste ou révolté !
[Nothing could stop us, insubordinate, wise dissident, humanist, or rebel. The Rage For we choose nothing and always submit]


SUITE DES PAROLES EN FRANCAIS

LYRICS IN ENGLISH

ACTIVITÉS POUR LA SEMAINE DU 18 AVRIL

LETTRE À MES ÉLÈVES

(Quelqu’un peut lire ? MERCI !!!)

BONJOUR À TOUS!

Ça va bien? Moi, ça ne va pas du tout : je suis très malade, j’ai mal à la gorge et j'ai de la fièvre aussi.

Pour commencer, vous devez faire des exercices de révision sur votre « cahier d'exercices » et du blog. Pour voir les exercices de votre niveau, cliquez sur votre blog :

LE PONT D'ALCOLEA 1 ESO

LE PONT D'ALCOLEA 2 ESO

LE PONT D'ALCOLEA 3 ESO

Les élèves de 4 ESO peuvent consulter les exercices à faire sur le blog de 3 ESO.

Pour ces exercices vous devez consultez dans votre dictionnaire les mots que vous ne comprenez pas et les noter.

Enfin, je vous laisse quelques questions ici pour vérifier si vous avez tout compris ! Au revoir !



QUESTIONS :

Pourquoi la prof de français n’est pas au lycée depuis lundi ?

Qu'est-ce qu'il faut faire ?

Qu'est-ce que nous devons faire pour trouver les exercices de notre niveau ?

Qu’est-ce que vous devez faire si vous ne comprenez pas un mot ?

Pourquoi la prof dit qu'elle nous fait ces questions ?

THÉÂTRE 2017

Vous aimez le théâtre ?

L'année prochaine on va aller voir une pièce de théâtre en français, "Le Conte de Montecristo".

RÉVISION PHONÉTIQUE : LES VOYELLES FRANÇAISES

RÉVISION PHONÉTIQUE

• Les voyelles françaises : Comment on prononce en français...      

•  « ai » / « ei » (Exemple : chaise, seize) ? On prononce « e » ouvert.

•  « eu » /  « œu »  (Exemple : jeu, sœur) ? On arrondit la bouche et on dit « e ».

• « u » (Exemple : Salut !) ? On arrondit la bouche et on dit « i ».

• « au » / « eau » (Exemple : aujourd’hui) ? On prononce « o ».

• « ou » (Exemple : Bonjour !) ? On prononce  « u ».

• « oi » (Exemple : trois) ? On prononce  « wa ».

• « oy » (Exemple : voyage) ? On prononce  « wai ».

• « ay » (Exemple : crayon) ? On prononce  « ei ».

• « o » nasal s’écrit… on / om (Exemple : son, ombre )

• « a » nasal s’écrit… an / am ou en / em (Exemple : France, ensemble)

• « e » nasal s’écrit… in / im , un / um, ain / aim, ein / eim ou oin / oim (Exemples : Tintin, lundi , demain, sein , loin )

Tableau classificatoire des voyelles du français

Les consonnes…    

                                                                                              

Le « ç » se prononce / __ / (Exemple : français)

Le « gn » se prononce / __ / (Exemple : espagnol)

Le « ll » se prononce /__ / (Exemple : collège) 

MAIS une voyelle + « -ill » se prononce /__ / (Exemple : feuille)

Vrai ou faux ? 

                                                                                                   

___  En français, le « h » est toujours muet (Exemple : la haine) 

___  On prononce le « j » de « jouer » comme le « j » de « bonjour » ou de « jeu »

___  On ne nasalise pas s’il y a une voyelle après le « n » ou le « m » (Exemple : On y va !)

___  Le « ph » se prononce /f/ (Exemple : pharmacie)

___  Le « s » entre voyelles se prononce /z/ (Exemple : Les élèves) 

___  Le « th » se prononce « t » (Exemple : théâtre)

___  Le « y » se prononce comme un « i » /j/ (Exemple : yaourt) 

___  La liaison est la prononciation d'une consonne qui n'est généralement pas prononcé. Exemple : deux élèves

FAIRE UN GLOSSAIRE

Le glossaire de tous vos travaux doit être en français, anglais et espagnol. Si vous allez noter un nom, un adjectif, un adverbe, une préposition, une conjonction ou un verbe, il faut le noter de la manière suivante :

• Les noms : Vous devez indiquer si c'est féminin ou masculin et l'écrire toujours au singulier. Par exemple: mot (m) : word / palabra.

• Les adjectifs : Il faut copier la forme au féminin et au masculin et indiquer qu'il s'agit d'un adjectif. Par exemple: barré, e (adj.) : crossed / tachado, a.

• Les verbes : Ne copiez pas le verbe conjugué mais à l'infinitif et écrivez (v.). Par example: écrire (v.) : write / escribir.

• Les adverbes: Écrivez (adv.). Par exemple: doucement (adv.) : slowly / despacio.

• Les prépositions : Écrivez (prép.). Par exemple: dans (prép.) : inside / dentro de.

COMMUNIQUER EN COURS DE FRANÇAIS

Cette semaine on va commencer à utiliser le français pour communiquer en cours. Pour vous aider, voici quelques phrases et du vocabulaire pour vous aider :

Le professeur dit… 

Vous pouvez sortir vos cahiers de notes ? 

Pouvez-vous ouvrir la fenêtre ?
Pouvez-vous fermer la porte, s’il vous plaît ?
Qui peut m’emprunter un stylo?
Je peux t'aider ?
Est-ce que vous avez votre matériel ?
On peut commencer ?
Vous êtes prêts ?
Tu peux lire l’énoncé, s’il te plaît ?
Vous pouvez vous taire, s’il vous plaît ?
Pouvez-vous éteindre vos portables, s’il vous plaît ?
Pouvez-vous parler plus fort ?
Qui veut effacer le tableau ?
Pouvez-vous parler les un après les autres ?
Vous avez des questions ?

Les élèves disent…
Je ne comprends pas cet exercice.
Qu’est-ce qu’il faut faire dans cet exercice ?
Où en sommes-nous, à quelle page ?
Qu'est-ce que ça veut dire ?
Comment ça s'écrit ?
Comment on dit en français... ?
Vous pouvez répéter, s'il vous plaît ?
Comment ça se prononce ?
Pouvez-vous écrire ça au tableau, s'il vous plaît ?
Je peux aller chercher un dictionnaire dans mon casier ?
Est-ce qu’on peut allumer les ordinateurs ?
Je n’entends pas bien. Je ne vois pas bien.
Je peux aller aux toilettes, s’il vous plaît ?
Pouvez-vous parler plus doucement ?

LE PRÉSENT DE L'INDICATIF

En français il existe trois groupes de verbes.

Les verbes du 1^er groupe

·      Les verbes du 1^er groupe sont très nombreux ; ils ont un infinitif en « -er ».

PARLER

je parle tu parles il parle nous parlons vous parlez ils parlent

·      Les terminaisons des trois personnes du singulier et de la troisième du pluriel se prononcent de la même façon : (je) parle, (tu) parles, (il/elle/on) parle, (ils/elles) parlent. On prononce donc seulement le radical /parl/.

·      " Je " s'apostrophe devant un verbe qui commence par une voyelle ou un  h muet : J' arrive, J' habite à Paris.

·      La liaison est obligatoire entre les pronoms personnels sujet (nous, vous, ils, elles) et le verbe qui commence par une voyelle ou un « h » muet : nous écoutons la radio, vous arrivez à Rome, elles aiment Paris, ils adorent…

·      Cette liaison permet de distinguer le singulier du pluriel comme dans : ils habitent -  il habite.   

·      N'oubliez pas le   i   des verbes en « -ier » :  « étudi –er » ª j'étudi –e,          « photographi –er » ª  tu photographi –es, etc. 

·      La conjugaison de ces verbes est régulière mais certains présentent des modifications orthographiques et phonétiques.

quelques modifications
-Ger	-cer	-eter	-eler
MANGER	commencer	jeter	appeler
je mange tu manges il mange nous mangeons vous mangez ils mangent	je commence tu commences il commence nous commençons vous commencez ils commencent	je jette tu jettes il jette nous jetons vous jetez ils jettent	j' appelle tu appelles il appelle nous appelons vous appelez ils appellent
bouger changer charger diriger déranger interroger mélanger nager obliger plonger partager ranger voyager ....	avancer annoncer effacer exercer forcer lancer placer prononcer tracer...	feuilleter projeter rejeter…	épeler étinceler renouveler ...
		Cas particuliers : acheter congeler geler marteler modeler   ne redoublent pas la consonne mais prennent un accent grave sur le "e".
-e	-é	-oyer	-uyer
LEVER	POSSéDER	NETTOYEr	ENNUYEr
je lève tu lèves il lève nous levons vous levez ils lèvent	je possède tu possèdes il possède nous possédons vous possédez ils possèdent	je nettoie tu nettoies il nettoie nous nettoyons vous nettoyez ils nettoient	j' ennuie tu ennuies il ennuie nous ennuyons vous ennuyez ils ennuient
achever enlever mener peser semer soulever	accélérer  céder compléter  espérer exagérer  pénétrer  préférer régler révéler sécher suggérer ...	Les verbes en « - ayer » a on peut aussi maintenir le « y » devant un « e » muet ; on a donc deux conjugaisons possibles : Ex. payer        Je pa y e                   Je pa i e       Tu pa y es                Tu pa i es        Il pa y e                    Il pa i e        Nous payons          Nous payons        Vous payez             Vous payez        Ils pa y ent              Ils pa i ent

·    

  Le verbe « ALLER » est le seul verbe irrégulier en « -er ». Il a plusieurs radicaux. Il appartient ainsi au 3ème groupe qui renferme tous les verbes irréguliers.

ALLER

je vais tu vas il va nous allons vous allez ils vont

Les verbes du 2^ème groupe

·      Les verbes du 2^ème groupe ont un infinitif en « - ir » (finir , choisir , établir).

·      Leur conjugaison est régulière : ils ont un seul radical.

·      Liste des principaux verbes du 2ème groupe :

abolir, aboutir, abrutir, accomplir, (s') accroupir, adoucir, affaiblir, affermir, affranchir, agir, agrandir, alourdir, alunir, amerrir, anéantir, aplanir, aplatir, appauvrir, applaudir, approfondir, arrondir, , assainir, assombrir, assoupir, assourdir, attendrir, atterrir, avertir, bâtir, blanchir, blêmir, (re)bondir, brandir, brunir, chérir, choisir, compatir, convertir, définir, dégourdir, démolir, démunir, désobéir, divertir, ducir, éblouir, éclaircir, élargir, embellir, endurcir, enfuir, engloutir, engourdir, enlaidir, enrichir, envahir, épaissir, épanouir, établir, étourdir, (s') évanouir, faiblir, finir, fleurir, fournir, fraîchir, franchir, frémir, garantir, gémir, grandir, gravir, grossir, guérir, intervertir, investir, jaillir, jaunir, maigrir, mincir, moisir, munir, mûrir, noircir, nourrir, obéir, obscurcir, pâlir, périr, pourrir, punir, raccourcir, rafraîchir, raidir, rajeunir, ralentir, réagir, réfléchir, refroidir, réjouir, remplir, resplendir, rétablir, retentir, rétrécir, réunir, réussir, rougir, saisir, salir, subir, surgir, trahir, unir, verdir, vernir, vieillir, vomir ...

·      Elle est caractérisée par la présence de "-iss" que l'on retrouve aussi à d'autres temps.

FINIR

je finis tu finis il finit nous finissons vous finissez ils finissent

·      D'autres verbes en "-ir" appartiennent au 3ème groupe car leur conjugaison est irrégulière. Ils se conjuguent à partir de 2 ou 3 radicaux.

Les verbes du 3^ème groupe

Les verbes du 3^ème groupe ont un infinitif en « -ir », « -re », « -oir »  + le verbe « aller ». Ces verbes sont irréguliers : ils ont un, deux ou trois radicaux .

A.   VERBES À UN SEUL  RADICAL

1.    Verbes à un radical en « -DRE »

·      Le présent des verbes comme  « attendre »  se forme à partir d'un seul radical: l'infinitif sans   « -re » ; on ajoute à ce radical les terminaisons :

« -s »,  « -s »,  « - »,  « -ons », « -ez »,  « -ent ».

ATTENDRE

j' attends tu attends il attend nous attendons vous attendez ils attendent

·      Les verbes répondre, confondre, descendre, défendre, entendre, perdre, prétendre, rendre, répandre, tendre, vendre, etc. se conjuguent sur le modèle de "attendre".

·      Le verbe « prendre » (et tous ses dérivés: apprendre, comprendre, entreprendre, reprendre, surprendre...) a une conjugaison particulière:

PRENDRE

je prends tu prends il prend nous prenons vous prenez ils prennent

2.    Verbes à un radical en « –URE" :

·      Le présent des verbes comme « conclure » se forme à partir d'un seul radical: l'infinitif sans  « -re »; on ajoute à ce radical les terminaisons « -s »,  « -s »,  « -t »,  « -ons », « -ez »,  « -ent ».

CONCLURE

je conclus tu conclus il conclut nous concluons vous concluez ils concluent

·      Les verbes exclure et inclure  se conjuguent sur le modèle de « conclure ».

B.   VERBES à DEUX RADICAUX

1.    Verbes à deux radicaux en « -INDRE »

·      Le présent des verbes comme   « craindre »   se forme à partir de deux radicaux: « crain- » au singulier et « craign- »  au pluriel; on ajoute à ces radicaux les terminaisons : « -s »,  « -s »,  « -t »,  « -ons », « -ez »,  « -ent ».

CRAINDRE

je crains tu crains il craint nous craignons vous craignez ils craignent

·      Les verbes: atteindre, contraindre, éteindre, joindre, peindre, plaindre, teindre et leurs dérivés appartiennent à cette catégorie.

2.    Verbes à deux radicaux en « -TRE »

·      Le présent des verbes comme   « mettre »   se forme à partir de deux radicaux: « met- » au singulier et « mett- »  au pluriel; on ajoute à ces radicaux les terminaisons : « -s »,  « -s »,  « - »,  « -ons », « -ez »,  « -ent ».

METTRE

je mets tu mets il met nous mettons vous mettez ils mettent

·      Les verbes dérivés de « mettre » admettre, commettre, compromettre, permettre, soumettre, transmettre, ainsi que le verbe  battre et ses dérivés    abattre, combattre, débattre  se conjuguent sur le modèle de « mettre ».

3.    Verbes à deux radicaux en « -OÎTRE » ET « -AîTRE »

·      Le présent des verbes comme   « connaître »   se forme à partir de deux radicaux: « connai- » au singulier et « connaiss- »  au pluriel; on ajoute à ces radicaux les terminaisons : « -s »,  « -s »,  « -t »,  « -ons », « -ez »,  « -ent ».

CONNAÎTRE

je connais tu connais il connaît nous connaissons vous connaissez ils connaissent

·      Les verbes accroître, croître, paraître, apparaître, disparaître, naître, renaître, reconnaître, comparaître se conjuguent sur le modèle de « connaître ».

·      Attention !  Ces verbes prennent un accent circonflexe sur le « -î » à la troisième personne du singulier.

4.    Verbes à deux radicaux en « -VRE »

·      Le présent des verbes comme   « suivre »   se forme à partir de deux radicaux: « sui- » au singulier et « suiv- »  au pluriel; on ajoute à ces radicaux les terminaisons : « -s »,  « -s »,  « -t »,  « -ons », « -ez »,  « -ent ».

SUIVRE

je suis tu suis il suit nous suivons vous suivez ils suivent

5.    Verbes à deux radicaux en « -UIRE »

·      Le présent des verbes comme   « conduire »   se forme à partir de deux radicaux: « condui- » au singulier et « conduis- »  au pluriel; on ajoute à ces radicaux les terminaisons : « -s »,  « -s »,  « -t »,  « -ons », « -ez »,  « -ent ».

CONDUIRE

je conduis tu conduis il conduit nous conduisons vous conduisez ils conduisent

·      Les verbes construire, cuire , déduire, détruire, instruire, introduire, nuire, produire, reproduire, réduire, séduire, traduire se conjuguent sur le modèle de "conduire".

6.    Verbes à deux OU TROIS radicaux en « -IRE »

·      Le présent des verbes en « - IRE » se forme à partir de deux ou trois radicaux : ils ont une conjugaison particulière. Remarquez l'irrégularité :

DIRE	ÉCRIRE	LIRE	RIRE
je dis tu dis il dit nous disons vous dites ils disent	j' écris tu écris il écrit nous écrivons vous écrivez ils écrivent	je lis tu lis il lit nous lisons vous lisez ils lisent	je ris tu ris il rit nous rions vous riez ils rient

BOIRE	CROIRE	FAIRE	PLAIRE
je bois tu bois il boit nous buvons vous buvez ils boivent	je crois tu crois il croit nous croyons vous croyez ils croient	je fais tu fais il fait nous faisons vous faites ils font	je plais tu plais il plaît nous plaisons vous plaisez ils plaisent

C.    VERBES à TROIS RADICAUX EN « -oir »

·      Le présent des verbes comme « recevoir » se forme à partir de trois radicaux: « reçoi- » au singulier, « recev- » aux deux premières personnes du pluriel, « reçoiv- » à la dernière personne du pluriel; on ajoute à ces radicaux les terminaisons: : « -s »,  « -s »,  « -t »,  « -ons », « -ez »,  « -ent ».

RECEVOIR

je reçois tu reçois il reçoit nous recevons vous recevez ils reçoivent

·      Les verbes apercevoir, concevoir, décevoir, devoir, percevoir appartiennent à cette catégorie. D’AUTRES ONT UNE CONJUGAISON PARTICULIÈRE :

-       « VOULOIR », « POUVOIR » et « VALOIR » : les terminaisons des deux premières personnes du singulier: « -x ».

VOULOIR	POUVOIR	VALOIR
je veux tu veux il veut nous voulons vous voulez ils veulent	je peux tu peux il peut nous pouvons vous pouvez ils peuvent	je vaux tu vaux il vaut nous valons vous valez ils valent

-       LES VERBES « VOIR » et « SAVOIR » présentent deux radicaux :

VOIR	SAVOIR
je vois tu vois il voit nous voyons vous voyez ils voient	je sais tu sais il sait nous savons vous savez ils savent

LE PRÉSENT DE L’INDICATIF

Les verbes du 1^er groupe " Infinitif en « - er » EX. parler.

·      Quelques modifications : « -ger », « -cer », « -eter », « -eler », « -e- », « -é », « -oyer », « -uyer » et « -ayer ». EXC. « ALLER ».

Les verbes du 2^ème groupe "Infinitif en « - ir » EX. finir.

·      Liste des principaux verbes du 2ème groupe.

Les verbes du 3^ème groupe

A.   VERBES À UN SEUL  RADICAL

1.    Verbes à un radical en « -DRE » : « attendre » EXC. « prendre »

2.    Verbes à un radical en « –URE" : « conclure »

B.   VERBES à DEUX RADICAUX

1.    Verbes à deux radicaux en « -INDRE » : « craindre »  

2.    Verbes à deux radicaux en « -TRE » : « mettre ».

3.    Verbes à deux radicaux en « -OÎTRE » ET « -AîTRE » : « connaître »  

4.    Verbes à deux radicaux en « -VRE » : « suivre ».

5.    Verbes à deux radicaux en « -UIRE » : « conduire ».

6.    Verbes à deux OU TROIS radicaux en « -IRE » : dire, écrire, lire, rire, boire, croire, faire, croire, faire, plaire.

C.    VERBES à TROIS RADICAUX EN « -oir »

-       TYPE « RECEVOIR ».

-       TYPE « VOULOIR », « POUVOIR », « VALOIR » 

-       LES VERBES « VOIR » ET « SAVOIR ».